20日-22日，第82屆中國教育裝備展在國家會展中心（天津）隆重舉辦，1100多家幼教、職教、特教、高教裝備生產企業共襄盛舉。作為受專業用戶青睞的陶瓷教學服務商，百陶會“創造性勞動教育-陶藝教室”集成方案得到了各地教育部門、學校領導及經銷商等專業觀眾的關注和肯定。

本屆基教展上，百陶會陶瓷教學集成方案和陶藝勞動課程讓人眼前一亮，呈現了聚焦勞動教育、素養教育的空間規劃設計、優選設備、課程師訓、運營維保等四大服務版塊。新研發的集成式陶藝拉坯機成為天津展網紅打卡區。

熱點：創造性勞動教育

——所有受教育者最終都會成為勞動者。

勞動教育是關于勞動的教育，是教育的基礎，也是最終目的，是對整個教育活動和德智體美各個要素的綜合把握和綜合實施。如果說文化學習側重于理解世界，那么勞動教育則注重引導學生改造世界，在改造世界的過程當中加深對世界的理解。

2019年黨中央、國務院發布《中國教育現代化2035》以來，“五育融合”“五育并舉”“核心素養”“高質量勞動教育”“創造性勞動教育”“增強美育熏陶”“全面發展素質教育”等成為新時代教育關鍵詞和政策指針。

關鍵：勞動教育是國之大計

2018年9月，習總書記在全國教育大會上提出：要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。

2022年4月，教育部《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》將勞動從綜合實踐活動課程中獨立出來，進一步加強了落實勞動教育的決心，也標志著中國特色勞動教育正式進入以課程標準引領高質量發展新階段。課程內容共十個任務群，每個任務群由若干項目組成，陶藝已納入其中。

陶藝高質量賦能勞動教育。

陶瓷是人類第一個創造性發明，是傳統勞動文化的優秀代表，并且一直伴隨著人類走到今天。陶瓷產生和發展的過程，是人類探索自然、認識自我、科學實踐的見證。

在中國教育改革的大背景下，將陶藝作為勞動教育重要項目引進課堂，讓學生在制作陶瓷的過程中了解規律、認識自我、掌握技能，建立文化自信，是各類學校的共識。

百陶會基于陶藝生產、制作工藝繁雜，教學空間管理要求高、課程建構需要跨學科、專業師資匱乏等瓶頸問題，為學校開設陶瓷課程提供規劃設計、優選設備、課程師訓和運營維保一站式服務，深受各類學校認可。

陶藝如何高質量賦能勞動教育？陶藝教育者普遍認為：一是要在立德樹人根本任務方面下功夫；二是深刻認知勞動價值觀；三是注重培養學生核心素養；四是強調課程的綜合化、科學化、規范化；五是讓勞動教育、陶瓷教育成為常態；六是校長和教師要強化“五育融合”“科學融合”等意識。

百陶會在過去14年的陶瓷教學服務過程中，一邊致力于打造人性化教學空間，一邊不斷創新陶藝+勞動教育，積累了大量的經驗，未來，我們繼續大力賦能勞動教育，為學校提供更完善的服務。